Trayectorias escolares en contextos pluriculturales: convivencia e identidad de jóvenes de la región sociocultural de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas.

Abstract

Esta investigación es un estudio socio-regional educativo que analiza la convivencia entre jóvenes mestizos e indígenas en la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, un lugar marcado por profundas desigualdades históricas y estructurales. Se buscó responder cómo estos jóvenes construyen sus relaciones en el contexto actual, más allá de las tensiones o armonías, y qué implicaciones tiene convivir en un espacio que debiera promover la interacción entre diferentes. Con un enfoque hermenéutico interpretativo y fenomenológico, este estudio se centra en comprender las trayectorias escolares y las vivencias cotidianas de jóvenes descendientes de pueblos originarios y mestizos. A través de 14 entrevistas en profundidad y un grupo de discusión, se analizaron sus interacciones sociales, las dinámicas de convivencia y los desafíos que enfrentan en diversos espacios, tanto educativos como urbanos. Los hallazgos revelan que, aunque la convivencia aún está lejos de una integración plena, los jóvenes están haciendo esfuerzos conscientes por comprender y aceptar a quienes perciben como diferentes. Las instituciones educativas, aunque fundamentales, no son los únicos espacios donde se desarrollan estas dinámicas. En la ciudad, los jóvenes configuran sus identidades en función de divisiones espaciales, económicas y culturales. Los jóvenes indígenas, tanto nacidos en las comunidades como en la ciudad, experimentan una adaptación que oscila entre la preservación de sus raíces y la necesidad de integrarse a la sociedad mestiza. También se identificaron nuevas identidades híbridas en jóvenes indígenas nacidos en la ciudad, quienes enfrentan dilemas de pertenencia y autoidentificación. Aunque no se consideran completamente indígena ni mestizos, están construyendo una identidad única que les permite navegar entre ambas culturas. Este estudio subraya la importancia de repensar los espacios educativos y urbanos como plataformas para la convivencia y el entendimiento mútuo.