La invención de sentencias e historias matemáticas como medio para evidenciar el desarrollo del pensamiento algebraico.

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dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.contributor.authorPinto, Eder
dc.contributor.authorAyala-Altamirano, Cristina
dc.contributor.authorMolina, Marta
dc.contributor.authorCañadas, María C.
dc.date.accessioned2026-01-13T09:32:29Z
dc.date.available2026-01-13T09:32:29Z
dc.date.issued2025
dc.departamentoDidáctica de las Matemáticas, de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentaleses_ES
dc.description.abstractEn este artículo nos proponemos responder a qué conocimientos algebraicos se evidencian cuando un grupo de estudiantes de 9-10 años inventan sentencias numéricas e historias matemáticas, y qué aportes ofrecen estas tareas al desarrollo del pensamiento algebraico desde las dimensiones estructural y analítica. Analizamos las respuestas de estudiantes de estas edades, prestando atención a las operaciones y propiedades involucradas, los significados del signo igual y cómo se refieren y razonan sobre cantidades desconocidas. Los resultados muestran que el alumnado inventa sentencias que involucran números y cantidades desconocidas, apoyándose en diferentes propiedades de las operaciones y evidenciando comprensiones relacionales del signo igual. Al inventar historias, relacionan las cantidades desconocidas con situaciones cotidianas y plantean historias coherentes con la ecuación dada. Discutimos el rol que tiene la invención de problemas en la construcción del pensamiento algebraico en los primeros cursos de la educación primaria.es_ES
dc.description.sponsorshipProyectos PID2020-113601GB-I00 y PID2024-157106NB-I00, financiados por la Agencia Estatal de Investigación de España (MCIN/AEI/10.13039/501100011033)es_ES
dc.description.sponsorshipFOVI240238, financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) del Gobierno de Chile,es_ES
dc.identifier.citationPinto, E., Ayala-Altamirano, C., Molina, M., & Cañadas, M. C. (2025). La invención de sentencias e historias matemáticas como medio para evidenciar el desarrollo del pensamiento algebraico. AIEM - Avances de investigación en educación matemática, 28, 77-96. https://doi.org/10.35763/aiem28.7544es_ES
dc.identifier.doi10.35763/aiem28.7544
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/41476
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherSociedad Española de Investigación en Educación Matemáticaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMatemáticas - Estudio y enseñanza primariaes_ES
dc.subject.otherEducación matemáticaes_ES
dc.subject.otherEstudiantes de primariaes_ES
dc.subject.otherÁlgebraes_ES
dc.titleLa invención de sentencias e historias matemáticas como medio para evidenciar el desarrollo del pensamiento algebraico.es_ES
dc.title.alternativeInventing Numerical Sentences and Stories to Evidence the Development of Algebraic Thinking.es_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.type.hasVersionVoRes_ES
dspace.entity.typePublication

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