Estimulación asistida del lenguaje: Comparación de la intervención con enfoque tradicional frente al uso de la Tecnología de la Información y Comunicación en niños con trastorno del espectro autista.

Abstract

La presente tesis doctoral, enmarcada en el Programa de Psicología de la Universidad de Málaga, aborda la estrategia de estimulación asistida del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista (TEA) de Grado 3 con necesidades complejas de comunicación. El estudio se centra en comparar la eficacia de recursos tradicionales frente a herramientas digitales de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) para mejorar habilidades comunicativas, sociales y conductuales.

La investigación incluye una revisión exploratoria de literatura (2010-2024) y tres estudios cuasiexperimentales. La intervención se realizó con niños en etapa escolar de 6 a 12 años diagnosticados con TEA en un contexto de habla española, a lo largo de 16 semanas. Se aplicó estimulación asistida del lenguaje mediante símbolos visuales combinados con input oral, usando pictogramas físicos (ARASAAC, Mi Estuche de Pictos) y soportes digitales como la aplicación multimodal EC+ y la herramienta SymboTalk – AAC Talker para generar tableros de comunicación.

Los resultados muestran que esta estrategia mejora significativamente la comprensión y expresión de los participantes, reduce conductas disruptivas y favorece el desarrollo social con el interlocutor. Tras una comparación exhaustiva de los resultados obtenidos con los distintos recursos de CAA, los soportes digitales —especialmente SymboTalk— demostraron ser superiores a los materiales impresos en términos de motivación, atención sostenida y fluidez comunicativa. En conclusión, la estimulación asistida del lenguaje es una intervención eficaz para niños con TEA con necesidades complejas de comunicación, especialmente cuando se adapta a sus características individuales mediante herramientas visuales accesibles y entornos estructurados. La tesis aporta evidencia científica relevante y promueve el uso de las TIC y de formato en papel como recursos logopédicos desde una perspectiva innovadora.