Conocimientos del alumnado universitario sobre Educación para la Sostenibilidad como futuros educadores del Cambio Climático

Abstract

La concienciación de la población es uno de los fundamentos que desde la Educación para la Sostenibilidad (EPS) se propone para mejorar nuestro entorno. En esta línea, el conocimiento de conceptos permite que las personas reflexionen y cambien sus conductas a través de la actitud crítica. En concreto, es relevante para un educador conocer los principios básicos que fundamentan la EPS, puesto que le permite lograr un mejor aprendizaje significativo de los contenidos que posteriormente adquirirá sobre Cambio Climático, dotando así de mayor sentido a las intervenciones educativas que diseñe hacia las personas y colectivos sobre las que actuará. Es por ello, que el objetivo de la siguiente investigación es identificar los conocimientos que sobre EPS tiene el alumnado universitario, que cursa estudios que les prepara como educadores, como aspectos fundamentales que les permita planificar de manera más efectiva su intervención educativa relacionada con el Cambio Climático. Para ello, se han consultado estudiantes (n = 448) procedentes de diversas titulaciones de las Universidades de Granada y Málaga, siguiendo un diseño de encuesta, utilizando como instrumento el Cuestionario sobre educación para la sostenibilidad (CEPS). Se realizaron análisis de las dimensiones «principios generales», «económica-ambiental» y «socio-ambiental». Los resultados indican que los futuros educadores presentan generalmente más conocimientos sobre principios generales y socio-ambientales, pero no tantos en aspectos económico-ambientales.