Beneficios, desventajas y desafíos de la IA en la formación del profesorado de Ciencias Sociales en España

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dc.centroFacultad de Ciencias de la Educación
dc.contributor.authorCampillo Ferrer, José María
dc.contributor.authorLópez-García, Alejandro
dc.contributor.authorMiralles-Sánchez, Pedro
dc.contributor.authorMoreno-Vera, Juan Ramón
dc.date.accessioned2026-03-19T07:52:17Z
dc.date.issued2025-08-30
dc.departamentoDidáctica de la Matemática, de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales
dc.description.abstractEl objetivo principal de este estudio es analizar la percepción del futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria sobre las posibles ventajas y desventajas del uso de la Inteligencia Artificial con fines pedagógicos. Los participantes contestaron un cuestionario aplicado tras el uso de diferentes aplicaciones de inteligencia artificial en el aula. Las ventajas son el fortalecimiento de la competencia digital y el aumento de la motivación del alumnado, si bien señalan problemas éticos relacionados con la dependencia tecnológica.
dc.description.abstractThe main objective of this study is to analyze the perceptions of future preschool and primary school teachers regarding the potential advantages and disadvantages of using Artificial Intelligence for pedagogical purposes. Participants completed a questionnaire after using different artificial intelligence applications in the classroom. The advantages include strengthening digital competence and increasing student motivation, although they also noted ethical issues related to technological dependence less than 80 words.
dc.description.sponsorshipMinisterio de Ciencia, Innovación y Universidades. Secretaría de Estado de Universidades, Investigación, Desarrollo e Innovación
dc.description.sponsorshipGrupo de Innovación INNOSOCIALES
dc.identifier.citationCampillo-Ferrer, J. M., López-García, A., Miralles-Sánchez, P., y Moreno-Vera, J. R. (2025). Beneficios, desventajas y desafíos de la IA en la formación del profesorado de Ciencias Sociales en España. Revista Espacios, 46(4), 221-232. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n04p21
dc.identifier.doi10.48082/espacios-a25v46n04p21
dc.identifier.issn2739-0071
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/46099
dc.language.isospa
dc.publisherGrupo Editorial Espacios
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PGC2018-094491-B-C33/ES/CONCEPTOS METODOLOGICOS Y METODOS ACTIVOS DE APRENDIZAJE PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO/
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectInvestigación activa en educación
dc.subjectTecnología educativa
dc.subjectInteligencia artificial en la enseñanza
dc.subject.otherInteligencia artificial
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherCiencias sociales
dc.subject.otherArtificial intelligence
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherSocial sciences
dc.titleBeneficios, desventajas y desafíos de la IA en la formación del profesorado de Ciencias Sociales en España
dc.title.alternativeBenefits, drawbacks, and challenges of AI in Social Science teacher training in Spain
dc.typejournal article
dc.type.hasVersionVoR
dspace.entity.typePublication

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