Cuestionario sobre las percepciones del alumnado de educación primaria en las áreas científico-ingenieriles desde una perspectiva de género.

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dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.contributor.authorGarcía-Durán, Desirée
dc.contributor.authorFernández-Oliveras, Alicia
dc.contributor.authorMartín-Gámez, Carolina
dc.date.accessioned2024-10-30T10:52:41Z
dc.date.available2024-10-30T10:52:41Z
dc.date.created2023
dc.date.issued2024
dc.departamentoDidáctica de la Matemática, de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales
dc.description.abstractEl cuestionario presentado es un instrumento de corte cualitativo y forma parte de una tesis del Doctorado de Educación y Comunicación Social de la Universidad de Málaga (García-Durán et al., 2023). Está conformado por catorce preguntas abiertas y semicerradas, cuyo objetivo es analizar las percepciones de los estudiantes del tercer ciclo de Educación Primaria desde una perspectiva de género. Este instrumento considera tres dimensiones que son: la imagen de las áreas científicas e ingenieriles, el conocimiento de referentes y las emociones experimentadas por el alumnado durante la enseñanza de estas disciplinas.es_ES
dc.grupoGrupo de Investigación sobre Enseñanza de las Ciencias y Competencias (ENCIC)
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/34944
dc.language.isospaes_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.subjectCiencia - Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subject.otherEducación Primariaes_ES
dc.subject.otheráreas STEMes_ES
dc.subject.otherperspectiva de géneroes_ES
dc.subject.otherpercepcioneses_ES
dc.titleCuestionario sobre las percepciones del alumnado de educación primaria en las áreas científico-ingenieriles desde una perspectiva de género.es_ES
dc.typelearning objectes_ES
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication64da72c0-3dcd-443c-8ac7-ebcf2ae17bd3
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery64da72c0-3dcd-443c-8ac7-ebcf2ae17bd3

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Cuestionario sobre las percepciones del alumnado de educación primaria en las áreas científico-ingenieriles desde una perspectiva de género.pdf
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