Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso.

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dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.contributor.authorPeña-Trapero, Noemí
dc.date.accessioned2025-01-27T11:47:43Z
dc.date.available2025-01-27T11:47:43Z
dc.date.issued2012
dc.departamentoDidáctica y Organización Educativa
dc.descriptionhttps://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/aboutes_ES
dc.description.abstractEl propósito de este artículo es explorar las lesson y learning studies* como modalidad de formación permanente del profesorado orientada a la reconstrucción del «pensamiento práctico». En la presente investigación sobre una maestra que participa en un grupo basado en esta modalidad de formación, esta estrategia metodológica se ha manifestado como un instrumento valioso, puesto que ayuda a promover la reflexión y el cuestionamiento crítico de creencias, hábitos y emociones habitualmente implícitas.es_ES
dc.identifier.citationPeña Trapero, N. (2012). Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 75 (26,3), pp. 59-80.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/37074
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherAsociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)es_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInvestigación activa en educaciónes_ES
dc.subjectProfesores - Formación profesionales_ES
dc.subject.otherFormación del profesoradoes_ES
dc.subject.otherFormación basada en la prácticaes_ES
dc.subject.otherReflexiónes_ES
dc.subject.otherConocimiento prácticoes_ES
dc.titleLesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso.es_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.type.hasVersionVoRes_ES
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicatione63c865f-e2d6-4cd2-8a1d-125dec234112
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