Enseñanza y aprendizaje a través del inglés en el ámbito de la formación del profesorado: una experiencia en la Universidad de Málaga

Abstract

Este estudio se planteó como objetivo principal investigar la experiencia de una oferta educativa con docencia parcial en inglés en el ámbito de la formación del profesorado en la Universidad de Málaga, así como los efectos de este programa en el rendimiento académico del alumnado y en el desarrollo de su competencia en el idioma de instrucción (inglés). Además, se pretendía explorar las percepciones del profesorado y el alumnado participante sobre el programa. La tesis se divide en cuatro bloques. El primer bloque se presenta una introducción a la temática, en la que se exponen las características del programa, cuestiones relacionadas con políticas educativas lingüísticas en general y en el ámbito de la educación superior, y la revisión de la literatura al respecto. El segundo bloque recoge el resumen y discusión de los resultados, incluyendo los objetivos y preguntas de la investigación, los participantes e instrumentos de recogida de información, los procedimientos y análisis de datos, así como los resúmenes de los estudios, sus hallazgos y conclusiones. Además, se responde a todos y cada uno de los objetivos y las preguntas de investigación planteados. El tercer bloque aborda las conclusiones finales derivadas de esta investigación, y el cuarto bloque recoge las publicaciones que forman parte del compendio de la tesis. Entre nuestras conclusiones cabe destacar la percepción general positiva de la experiencia entre el alumnado y el profesorado, que el alumnado no se vio perjudicado en términos de adquisición de contenidos académicos según se evidenció en sus calificaciones, y que factores lingüísticos tales como su nivel de competencia en inglés o la percepción del nivel de competencia en inglés del profesorado inciden en la satisfacción de los estudiantes con el programa en su conjunto y con el aprendizaje en inglés como lengua vehicular.