Andamios de paz. Educación para las paces a partir de sentidos y agenciamientos territoriales vinculados en las narrativas de vida de maestras y maestros, caso Institución Educativa Puerto Iris, del municipio de Puerto Concordia, departamento del Meta, Colombia.

Abstract

La presente investigación doctoral busca ser un aporte al campo de la Educación Para las Paces. En términos generales, se trata de comprender los sentidos y agenciamientos de paces vinculados en las narrativas de vida de maestros y maestras que, inmersos en las instituciones educativas del departamento del Meta, Colombia, evidencian acciones pedagógicas en clave de paz positiva e imperfecta, favoreciendo con ello la construcción de una propuesta de escenarios deseables y lineamientos educativos para las paces. En tiempos recientes, con ocasión del “acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera” del año 2016, firmados entre las FARC-EP y el Estado colombiano, para los territorios perjudicados por el conflicto interno armado, se ha puesto en marcha la implementación de una planificación estratégica a quince años, con la misión de ayudar a dar estabilidad y potencializar la transformación de las regiones, donde aflora una aguda pobreza, economías ilegales y poca presencia del Estado, entre otros factores sociales e institucionales, a tal iniciativa se le ha denominado Plan de Desarrollo Territorial (Pdet). En este plano, en el Departamento del Meta -ubicado geográficamente en la región de la Orinoquía colombiana, lugar donde se desarrolló la investigación- se han priorizado ocho municipios para la realización de Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (Pdet): Uribe, Vista Hermosa, Mesetas, Puerto Lleras, Puerto Rico, Puerto Concordia, Mapiripán y La Macarena; se trata de paisajes y territorios que históricamente han sido escenario de algunos acuerdos de paz que a la fecha se han establecido y firmado, entre los diversos grupos armados ilegales y los gobiernos presidenciales de turno.