Creaciones artísticas del alumnado de Educación Primaria para abordar el acoso escolar

Abstract

El acoso escolar, también conocido como bullying, constituye uno de los problemas más persistentes y complejos dentro del sistema educativo contemporáneo. Aunque durante décadas se ha intervenido, abordándolo desde diferentes enfoques, sus repercusiones siguen generando contextos escolares inseguros para gran parte del alumnado. Así, diversos estudios tanto a nivel internacional como nacional, coinciden en señalar que un elevado porcentaje de estudiantes experimentan bullying durante su trayectoria escolar, especialmente en etapas tempranas como Educación Primaria, cuando las habilidades sociales y la autoestima están en vías de desarrollo.

School bullying, also known as bullying, constitutes one of the most persistent and complex problems within the contemporary educational system. Although interventions have been carried out for decades, addressing it from different approaches, its repercussions continue to generate unsafe school environments for a large proportion of students. Thus, various studies at both international and national levels agree in pointing out that a high percentage of students experience bullying during their school trajectory, especially in early stages such as Primary Education, when social skills and self-esteem are still in the process of development.