Experiencia docente con la aplicación de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas en estudiantes universitarios del Grado en Educación Primaria

Abstract

Los objetivos del presente trabajo fueron: 1) Describir una experiencia docente basada en la metodología ABP con estudiantes universitarios del Grado en Educación Primaria, y 2) examinar las percepciones del estudiantado sobre dicha experiencia docente. El 22,2% de los estudiantes tenían experiencia previa con la metodología ABP. Los estudiantes, de media, reportaron una valoración positiva con la aplicación de la metodología ABP (desde “un poco de acuerdo” a “totalmente de acuerdo”; media de todos los ítems = 4,7), excepto para el ítem 18 (“Aprendo más y mejor con la técnica del ABP que con las prácticas -gimnasio, aire libre-) que fue neutro (puntuación de 3,5). La mayoría de los estudiantes (88,9%) mostraron una satisfacción académica (media ítems 1-7) positiva (es decir, de 4 a 6 puntos). Sólo tres estudiantes (4,2%) reportaron una satisfacción académica negativa (es decir, por debajo de 3,5 puntos). Por último, los resultados de la prueba de Mann-Whitney mostraron que la aplicación de la metodología ABP se valoraba de manera similar entre estudiantes varones y mujeres (p > 0,05) y estudiantes con o sin experiencia previa con dicha metodología (p > 0,05).