Desarrollo de la escritura en inglés en la docencia online: El caso de la enseñanza a mayores en la universidad

Abstract

En el curso 2020-2021, ante la situación de pandemia, las clases de inglés que anteriormente se habían desarrollado de forma presencial, pasan a ser virtuales. Esto supone un reto especial para el alumnado de Aula de mayores de la Universidad de Málaga, que debe aprender a familiarizarse no solo con una lengua extranjera nueva, sino también con herramientas digitales que la mayoría desconocía. En esta experiencia educativa, se trabaja con un grupo de 30 alumnos, con edades comprendidas entre los 57 y los 84 años, con un nivel de inglés muy básico, o completamente inicial. En este contexto, se buscan formas de aprender y practicar la escritura del inglés de forma virtual, a través de actividades y herramientas de escritura que permitan al alumnado tanto el desarrollo y práctica de la escritura en inglés como el trabajo colaborativo y la práctica de sus competencias digitales. Así, además de las prácticas de cada clase, se diseñan y proponen seis actividades de escritura (una por cada unidad didáctica del curso). Todas ellas están relacionadas con la vida real, buscando un aprendizaje significativo del alumnado. Las actividades son de carácter voluntario y son corregidas por la profesora, proporcionando una corrección personalizada. Al ser las actividades de carácter voluntario, se observa a final de curso el grado de efectividad de estas, comprobándose que la parte del alumnado que ha participado en ellas presenta un mayor porcentaje de éxito en la prueba final, frente al alumnado que no participó en las actividades. Del mismo modo, se observa que estas intervenciones sirven para afianzar el grupo, crear vías de interacción entre el alumnado y desarrollar un aprendizaje más personalizado.