Proyecto IndagaSTEAM Escuela en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria. Percepciones para la transferencia

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dc.centroFacultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.contributor.authorGarcía-Ruiz, María Cristina
dc.contributor.authorTorres-Blanco, Verónica
dc.date.accessioned2021-09-15T08:18:18Z
dc.date.available2021-09-15T08:18:18Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.departamentoDidáctica de la Matemática, de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales
dc.description.abstractLa enseñanza y aprendizaje de las ciencias por indagación es un enfoque didáctico que no solo ayuda a promover una ciudadanía responsable y alfabetizada científicamente, sino que, combinada con orientaciones de tipo STEAM, brinda la oportunidad de acercar los procesos de investigación científica al entorno y contextos reales del alumnado. En este trabajo presentamos el diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa dirigida a maestros y maestras en formación inicial de Educación Primaria, derivada del proyecto IndagaSTEAM Escuela, dedicado a la promoción de la indagación contextualizada en centros educativos de primaria.es_ES
dc.description.sponsorshipEste trabajo forma parte del Proyecto I+D+i “Ciudadanos con pensamiento crítico: Un desafío para el profesorado en la enseñanza de las ciencias” (PID2019-105765GA-I00) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, y del Proyecto de Coordinación Docente de Titulaciones Grado y Máster “Desarrollo de competencias docentes en PFI de educación infantil, primaria y secundaria, mediante intervenciones STEAM con proyectos científicos escolares, usando enfoques de contextualización y de indagación en la enseñanza. Coordinación para la transferencia a la práctica educativa”, financiado por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.es_ES
dc.identifier.citationGarcía-Ruiz, C., y Torres-Blanco, V. (2021). Proyecto IndagaSTEAM Escuela en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria. Percepciones para la transferencia. En Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (págs. 2137-2141). Lisboa: Enseñanza de las Ciencias. ISBN 978-84-123113-4-1es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10630/22836
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Enseñanza de las Cienciases_ES
dc.relation.eventdateSeptiembre, 2021es_ES
dc.relation.eventplaceLisboa (Portugal)es_ES
dc.relation.eventtitleXI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Cienciases_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectProfesores - Formación profesionales_ES
dc.subject.otherindagaciónes_ES
dc.subject.otherSTEAMes_ES
dc.subject.otherformación inicial profesoradoes_ES
dc.subject.otherEducación Primariaes_ES
dc.titleProyecto IndagaSTEAM Escuela en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria. Percepciones para la transferenciaes_ES
dc.typeconference outputes_ES
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication5d49cda3-99b5-4362-8505-b15d3ebcfe90
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery5d49cda3-99b5-4362-8505-b15d3ebcfe90

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