Llenando las aulas: reflexiones del profesorado sobre los retos y desafíos tecnológicos como eje para un giro metodológico narrativo e interpretativo

Abstract

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) suponen un desafío para el sistema educativo. No sólo por el debate generado sobre las nuevas generaciones “nativo digitales” frente al profesorado “migrante digital” que intenta adaptarse y ponerse al día para incluir las nuevas tecnologías en su quehacer como docentes; sino por las nuevas formas de asunción de información que las nuevas generaciones de jóvenes, desde niños, han aprendido de las nuevas tecnologías. El profesorado se enfrenta al reto de atraer al alumnado a sus aulas, adaptando el modelo de enseñanza aprendizaje a esa nueva forma de transmitir conocimientos de manera atractiva en la que el estudiantado forme parte activa en el proceso de aprendizaje. Fruto de ello son los innumerables proyectos de investigación docente, destinados al diseño y aplicación de nuevas metodologías docentes presentados por el profesorado de forma anual en las universidades. La metodología propuesta es una apuesta por la “sistematización de experiencias educativas que persiguen producir un relato descriptivo de experiencias, una reconstrucción de trayectorias a partir de las miradas y saberes de sus protagonistas” (Carrillo:1999; P.9) abordadas con enfoque cualitativo y carácter exploratorio, el objeto es generar una producción colectiva que permita conocer de cerca algunas de las prácticas llevadas a cabo por parte de docentes del ámbito universitario de Andalucía. En el presente escrito se presentan experiencias pedagógicas y reflexiones desde la mirada docente: 1. Experiencia I. Generando espacios de participación del alumnado mediante Infografías y “seminarios participativos” 2. Experiencia II. Configurando el perfil profesional como recurso para mejorar la empleabilidad: El Plan de Gestión de la Carrera 3. Experiencia III. REmirando. Construcción de identidad personal y cultural a través de la imagen.