El sentido espacial geométrico en primaria y secundaria: transición educativa a través del análisis de errores y dificultades.

Abstract

La educación es un proceso continuo que se construye sobre los cimientos establecidos en los primeros años de la vida académica. Uno de los pilares fundamentales de este proceso es la educación matemática. Y dentro de ella, uno de los bloques a los que menos atención se presta es a la geometría, que se recoge en la actual legislación como el Sentido espacial. La geometría desempeña un papel fundamental en nuestra capacidad para comprender, identificar y analizar el entorno que nos rodea (Barrantes-López y Balletbo-Fernández, 2012). No se limita simplemente a ser una disciplina matemática abstracta; más bien, sirve como una herramienta esencial para interpretar el mundo y crear espacios adaptados a nuestras necesidades, todo expresado en un lenguaje formal y estructurado. En este trabajo identificaremos errores y dificultades del alumnado en el aprendizaje de la geometría, y se propondrán estrategias para prevenir y abordar estos desafíos con claridad y precisión a partir del conocimiento en detalle del currículo de educación primaria y secundaria.