Explorando Chat-GPT para su uso en las asignaturas de Instrumentación Electrónica y Biomédica.
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En este trabajo se explora el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (Chat-GPT) en las asignaturas
Instrumentación Electrónica e Instrumentación Biomédica como herramienta para introducir y afianzar conceptos teóricos, y trabajar competencias transversales: lectura y escritura en el contexto de la ingeniería
Description
La adquisición del lenguaje y la escritura propios de una rama del saber no debe ser ajena a la enseñanza de sus contenidos, por lo que su práctica, de acuerdo con diversos autores, debería ser abordada en el contexto de las mismas asignaturas en la que se presentan. A menudo, en las
carreras técnicas los estudiantes solo producen textos para ser evaluados, (informes, memorias de prácticas, y/o respuestas a cuestiones en los exámenes escritos), de los cuales, muchas
veces, no reciben una adecuada realimentación, más allá de una calificación global, que les instruya sobre la precisión y calidad de los términos y usos del lenguaje especializado que
deben emplear. Por otra parte, en muchas de estas producciones es habitual encontrar la “reutilización” de materiales y textos, encontrados en internet u otras fuentes, sin apenas una reflexión o reelaboración, sin más fin que el de cumplir con la entrega encomendada por el profesor; por lo que, en muchas ocasiones, los trabajos que presentan resultan pastiches, poco eficaces para el propósito de consolidar
aprendizaje de contenidos y competencias. En este sentido, la aparición de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) Generativa como Chat-GPT, ha creado expectativas, al tiempo que ha disparado las alarmas y la preocupación en el ámbito educativo, como demuestra la cantidad de trabajos que desde su lanzamiento en 2022 se han publicado sobre experiencias, uso y posible impacto en el ámbito de la
educación en muy diferentes campos ; y principalmente en lo que atañe a su impacto en los hábitos y
procedimientos de evaluación. La capacidad de estas herramientas de generar ensayos e informes que compiten y superan los generados por humanos, también está siendo objeto de evaluación. Dado que, como ya ha ocurrido en otras ocasiones, este tipo de tecnologías disruptivas están aquí para quedarse, y estamos solo en el principio, este trabajo aborda una exploración personal de esta herramienta con el
propósito de adquirir experiencia y perfilar actividades docentes en el contexto de algunas de las asignatura de grado que los autores imparten en la actualidad. La exploración se
ha orientado principalmente hacia estimar su uso como medio para fomentar una lectura crítica, partiendo de los resultados proporcionados por Chat-GPT 3.5 (versión disponible gratuitamente en la actualidad), y en base al conocimiento que se espera que los estudiantes adquieran con el estudio de los documentos, material docente y la bibliografía utilizada en clase. Se explora también la posibilidad de utilizar sus
respuestas como modelo para trabajar competencias de escritura en este contexto de la ingeniería.
Bibliographic citation
Navas-González, R.; Vidal-Verdú, F. Explorando Chat-GPT para su uso en las asignaturas de Instrumentación Electrónica y Biomédica. Actas del XVI Congreso Tecnología Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica. pp.85-94. Málaga, 26 a 28 junio 2024.
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