RT Journal Article
T1 Relaciones educativas y conocimiento pedagógico docente en educación secundaria. Un estudio etnográfico en una comunidad de aprendizaje de un entorno rural
A1 Cortés-González, Pablo
A1 Mañas-Olmo, Moisés Antonio
A1 González Alba, Blas
A1 Alix González, Carolina
K1 Enseñanza secundaria
K1 Pedagogía
K1 Escuelas rurales
AB El presente texto explora la naturaleza dinámica del conocimiento pedagógico docente, destacando su evolución continua y la importancia de las dimensiones relacionales en la práctica docente. La investigación se desarrolla como un estudio etnográfico en un centro rural de Educación Secundaria constituido como comunidad de aprendizaje (en adelante CdA). La investigación desafía los modelos establecidos de educación secundaria al situar las relaciones interpersonales en el centro de las actividades educativas. El marco teórico subraya la complejidad de la enseñanza, abogando por una necesidad de atender a una mirada amplia en cuanto al conocimiento pedagógico, que incluye aspectos didácticos, relacionales, sociales y emocionales. Los resultados revelan cuatro dimensiones clave para la construcción del conocimiento pedagógico docente en secundaria, destacando la convivencia escolar, las relaciones entre el profesorado, las relaciones con el alumnado y la colaboración con las familias. Se destaca el compromiso de la escuela con experiencias de aprendizaje basadas en la participación, el diálogo, la interdisciplinariedad y la creación de comunidad.
PB Universidad de Oviedo
YR 2026
FD 2026-03-10
LK https://hdl.handle.net/10630/46035
UL https://hdl.handle.net/10630/46035
LA spa
NO Cortés González, P., Mañas Olmo, M., González Alba, B., & Alix-González, C. (2026). Relaciones educativas y conocimiento pedagógico docente en educación secundaria: Un estudio etnográfico en una comunidad de aprendizaje de un entorno rural . Aula Abierta, 55(1), 109–119. https://doi.org/10.17811/rifie.22164
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 mar 2026