RT Journal Article
T1 Acceso a las tecnologías, rendimiento académico y cyberbullying en escolares de secundaria.
A1 Giménez-Gualdo, Ana María
A1 Maquilón Sánchez, Javier Jerónimo
A1 Arnaiz Sánchez, Pilar
K1 Ciberacoso
K1 Acoso moral en la escuela
K1 Escolares - Psicologia
AB Las tecnologías se han convertido en acompañantes imprescindibles en la cotidianidad de los adolescentes. Cada día acceden más a ellas y las consumen con más avidez, aunque pocos son conscientes de sus riesgos, entre los que se encuentra el cyberbullying. Este estudio analiza la accesibilidad, el consumo diario y los usos preferentes del móvil y el ordenador, además de la prevalencia del cyberbullying,aplicaciones utilizadas y su relación con el acceso a las tecnologías, el sexo, nivel educativo y rendimiento académico. La información se recabó de una muestra representativa de 1353 estudiantes de educación secundaria seleccionados aleatoriamente. Los resultados muestran un alto índice de accesibilidad al móvil y al ordenador por parte de los adolescentes, situándose el consumo entre una y cuatro horas diarias. El principal uso de ambos medios es la comunicación y el entretenimiento, confirmándose además la influencia del sexo y el nivel educativo. Al analizar la prevalencia del cyberbullying aparecen diferencias estadísticamente significativas según sexo y rendimiento académico, lo cual confirma que el uso malintencionado de las tecnologías requiere de labor preventiva y de una intervención directa por parte de las familias y los centros educativos.
PB Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud
SN 2171-2069
YR 2014
FD 2014
LK https://hdl.handle.net/10630/32414
UL https://hdl.handle.net/10630/32414
LA spa
NO Giménez-Gualdo, A. M., Maquilón-Sánchez, J. J., & Arnaiz Sánchez, P.  (2014). Acceso a las tecnologías, rendimiento académico y cyberbullying en escolares de secundaria. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5(2), 119-133.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026