RT Journal Article
T1 Las dificultades en la comprensión de textos en el alumnado con déficit auditivo.
A1 Carrero-Barril, Francisco Jesús
K1 Comprensión lectora - Dificultades
AB Resumen:El objetivo del presente trabajo es exponer las dificultades en la comprensión de textos que presenta el alumnado con sordera en Educación Primaria y Secundaria. La comprensión lectora (competencia fundamental en la metodología educativa) es el resultado de un proceso que implica la decodificación léxica, la comprensión lingüística y, finalmente, la construcción de una representación global del texto. El alumnado con sordera presenta dificultades lectoras a diferentes niveles. Se registran problemas en los procesos básicos: conciencia fonológica, acceso léxico, acceso al vocabulario y competencias morfosintácticas. Por otro lado, se han documentado dificultades específicas en los mecanismos de comprensión, especialmente en la elaboración de inferencias, la integración de la información relevante y el uso eficaz de habilidades metacognitivas y de autorregulación. Se sugiere la pertinencia del diseño de programas de comprensión lectora para el alumnado con déficits auditivos, centrados en estrategias específicas y cuya eficacia sea científicamente contrastada.
PB Universidad de Jaén
SN 2387-0907
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/10630/37168
UL https://hdl.handle.net/10630/37168
LA spa
NO Carrero-Barril, F. (2017). Las dificultades en la comprensión de textos en el alumnado con déficit auditivo. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 3 (1), 145-165.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026