RT Journal Article
T1 Qualidade da Intervenção Pedagógica na  Perspetiva do Professor e do Aluno
T2 Calidad de la intervención pedagógica en el  aula, en la perspectiva del profesorado y del  alumnado
A1 Ribeiro da Silva, Elsa Maria
K1 Profesores -- Formación
K1 Aprendizaje por experiencia
AB Este estudo tem por objetivo investigar a existência de convergência entre professores estagiários, a desempenharem a função de docente numa escola, e os respetivos alunos,  na  forma  de  perceber  e  interpretar  as  práticas  educativas  que  os  primeiros utilizam e os segundos vivenciam, acreditando que a qualidade do processo de ensino-aprendizagem em muito depende daquela convergência. Aplicámos dois questionários construídos em “espelho”, a 12 professores estagiários em Educação Física e respetivos alunos do ensino secundário (288), tendo os resultados apontado para a existência de algumas  convergências  mas  de  muitas  divergências.  Convergências,  de  uma  forma geral, na ordem de importância que atribuem às dimensões, categorias e indicadores resultantes da análise dos dados, e divergências na valoração de cada uma delas, sendo evidente a tendência dos professores estagiários sobrevalorizarem a qualidade das suas práticas relativamente à opinião dos respetivos alunos. Estes resultados permitem que  os  estagiários  reforcem  os  pontos  positivos  da  sua  intervenção  pedagógica  e  se  consciencializem dos negativos, levando-os à busca de soluções.
PB Universidad de Málaga
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/10630/23086
UL https://hdl.handle.net/10630/23086
LA por
NO Ribeiro da Silva, E. M. (2020). Calidad de la intervención pedagógica en el aula, en la perspectiva del profesorado y del alumnado. Revista Practicum, 2(2), 18-31. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v2i2.9856
NO Este estudio tiene como objetivo investigar la existencia de convergencia entre profesores en prácticas, desempeñando la función de docente en una escuela, y su alumnado. De este modo, estudiaremos la forma de entender e interpretar las prácticas educativas que este profesorado utiliza y sus alumnos vivencian, creyendo que la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje depende, en gran escala, de dicha convergencia. Hemos aplicado dos encuestas construidas en “espejo”, a 12 profesores de Educación Física en prácticas y sus respectivos alumnos de bachillerato (288), apuntando los resultados para la existencia de algunas convergencias, pero muchas más divergencias. Convergencias, de forma general, en el orden de importancia que atribuyen a las dimensiones, categorías e indicadores resultantes de la análisis de los datos, y divergencias en la valoración de cada una de ellas, siendo evidente la tendencia que el profesorado en prácticas sobrevalore la calidad de sus prácticas relativamente a la opinión de sus respectivos alumnos. Estos resultados permiten que el profesorado en prácticas refuerce los puntos positivos de su intervención pedagógica y se conciencie de los negativos, llevándoles a la búsqueda de soluciones.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026