RT Journal Article
T1 Narrativa y educación con perspectiva decolonial
A1 Rivas-Flores, José Ignacio
A1 Márquez-García, María Jesús
A1 Leite-Méndez, Analía Elizabeth
A1 Cortés-González, Pablo
K1 Educación - Investigación
K1 Otro (Filosofía)
K1 Investigación social - Metodología - Aspectos morales
K1 Lógica epistémica
K1 Experiencia - Investigación
K1 Biografías - Investigación
AB En este artículo planteamos la investigación narrativa en educación desde una posición ”otra”, es decir, alejada de una perspectiva epistemológica interpretativa, hegemónica e influenciada por un pensamiento neoliberal gerencialista de la educación, que se sitúa en una posición utilitarista-asimétrica entre investigador/a-participante. Esta posición jerárquica “subalterniza” a las personas vulnerables, especialmente de los colectivos marginados en la escuela y socialmente. Conformamos un recorrido epistemológico y metodológico en otro sentido, pensamos la investigación narrativa en educación en clave decolonial como un proceso ético-político, de relación, de diálogo y de co-interpretación horizontal, en el que co-participamos en un proceso de transformación y acción colectiva. Entendemos que la narrativa y la transformación, global y local, personal y colectiva, se articulan en un mismo escenario.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10630/20003
UL https://hdl.handle.net/10630/20003
LA spa
NO Rivas-Flores,  J.  I.,  Márquez-García,  M.  J.,  Leite-Méndez,  A.  y  Cortés-González,  P.  (2020).  Narrativa  y  educación con perspectiva decolonial. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (3), 46-62
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026