RT Book, Section
T1 Escuelas de segunda oportunidad como espacios socioeducativos inclusivos. El caso de Arrabal AID.
A1 García-Aguilera, Francisco José
A1 Álvarez-Morales, María José
A1 Ruiz-Tienda, Adrián
A2 Casquero-Arjona, Dolores
A2 Franco-Caballero, Pablo Daniel
A2 Elósegui-Bandera, Eduardo
K1 Educación inclusiva
AB El capítulo se centra en el desarrollo de un proyecto del II Plan Propio de la Universidad de Málaga sobre Evaluación didáctica de las Escuelas de Segunda Oportunidad de Málaga como recursos de educación inclusiva. El caso de Arrabal AID. Trata de identificar y evaluar las prácticas educativas inclusivas en el entorno de las Escuelas de Segunda Oportunidad, con énfasis en la gestionada por la entidad Arrabal-AID. En los programas educativos y trayectorias formativas ofrecidos por las E2O, las personas jóvenes adoptan un enfoque pedagógico que integra teoría y práctica. Esto conlleva un proceso de aprendizaje que tiene lugar en dos entornos complementarios: el aula, donde se adquieren competencias teóricas mediante metodologías como el aprendizaje servicio, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, gamificación y el uso de las TIC para un desarrollo educativo inclusivo, y el ámbito laboral, donde dichas competencias se aplican y refuerzan a través de experiencias prácticas de aprendizaje funcional, relevante y significativo.
PB Octaedro
SN 9788410791466
YR 2025
FD 2025-12
LK https://hdl.handle.net/10630/41214
UL https://hdl.handle.net/10630/41214
LA spa
NO García Aguilera, F.J., Álvarez-Morales, M.J. & Ruiz-Tienda, A. (2025).  Escuelas de segunda oportunidad como espacios socioeducativos inclusivos. En Casquero Arjona, D., Franco-Caballero, P.D. & Elósegui-Bandera, E. (Coord.). Prácticas educativas para la diversidad. Octaedro
NO Info: PPRO-B2-2023-12
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 2 mar 2026