RT Conference Proceedings
T1 El patrimonio como herramienta de diálogo intergeneracional y aprendizaje comprometido en la didáctica de las Ciencias Sociales en inglés
A1 Lechuga-Jiménez, Clotilde
A1 Griffith-Bourn, Mary Margaret
K1 Patrimonio cultural
K1 Didáctica
K1 Ciencias sociales
AB Esta aportación es el resultado de la línea de investigación universitaria sobre patrimonio cultural y aprendizaje comprometido (o engaged learning). El objetivo del proyecto es fomentar el diálogo intergeneracional entre el profesorado en formación inicial de Educación Primaria y Estudios Ingleses, y el máster de Profesorado, y adultos mayores que se encuentran presentes en el ámbito cotidiano de este alumnado. La experiencia se realizó en distintas asignaturas relacionadas con las ciencias sociales. En el aula se informó sobre las distintas dimensiones del concepto patrimonial: Patrimonio Tangible/Intangible, Patrimonio Cultural y Natural, Diversidad Cultural, y otras asignaciones y/o acepciones, catalogadas por la UNESCO. Es claro el papel de los ejes transversales al plantear el currículo junto a la reflexión sobre los contenidos académicos, que den respuestas a las problemáticas generadas en la cotidianidad de la sociedad. Se busca hilar estos contenidos de la escuela, con la realidad del contexto.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/25226
UL https://hdl.handle.net/10630/25226
LA spa
NO El presente texto nace en el marco de los proyectos europeos Erasmus+ CaST ‘Communities and Students Together’ (KA203-061463) y EU_CUL ‘Exploring European Cultural Heritage for fostering academic teaching and social responsibility in Higher Education’ (KA203-051104) de la Universidad de Málaga.
NO I Plan Propio de la UMA (Universidad de Málaga).Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026