RT Conference Proceedings
T1 La formación del profesorado de Educación Secundaria en Historia Moderna, ¿una realidad paralela?
A1 Herranz-Pinacho, María
A1 Corada Alonso, Alberto
K1 Enseñanza secundaria
K1 Profesores - Formación profesional
AB En la presente comunicación se indaga acerca de la conexión entre la formación inicial de los docentes de Ciencias Sociales y la realidad de las aulas de Secundaria, concretamente a través de los contenidos vinculados a la Historia Moderna. Para ello se realiza una comparación entre el Plan de Estudios y las competencias básicas y específicas del Grado en Historia de la UMA con las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos contenidos en el RD 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Además, se ha tratado de obtener un contexto de la situación mediante la realización de una encuesta a los egresados del Grado en Historia de la UMA.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/25300
UL https://hdl.handle.net/10630/25300
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026