RT Dissertation/Thesis
T1 Estudio multicaso sobre la didáctica de la oralidad en tres escuelas públicas de Educación Primaria en Málaga (España).
A1 Fallarino, Nicoletta
K1 Lenguaje - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales
K1 Comunicacion oral
K1 Evaluación educativa
K1 Educación - Planificación
AB No son pocos los retos a los que se enfrenta la escuela española actual respecto aldesarrollo de la competencia oral en las aulas de Educación Primaria. Para avanzarfirmemente en la didáctica de la oralidad resulta necesario, en primer lugar, analizar yconocer en profundidad la realidad actual y, desde ella, plantear propuestas pedagógicasorientadas a la mejora de los aspectos esenciales de la comunicación oral. Para ello, en estainvestigación doctoral se ha planteado un estudio multicaso sobre el trabajo de las destrezasorales en tres centros escolares públicos de Málaga (España). En el marco teórico se realizaun recorrido por las principales aportaciones académicas sobre el fenómeno de lacomunicación lingüística y por la historia reciente de la didáctica de la oralidad. Tambiénse profundiza en las dimensiones propias del lenguaje oral y sus géneros discursivos. Seexponen con detalle los aspectos esenciales destacados por la literatura científica enrelación a las dificultades para la implementación y la evaluación de las competenciasorales. En este mismo bloque de fundamentación teórica se ofrece, además, un corpus deinvestigaciones recientes, en el ámbito nacional e internacional, relacionadas con elproblema y los objetivos de la presente investigación. La metodología empleada ha sido elestudio de casos instrumental y múltiple, ya que las tres escuelas indagadas (CEIP Marquésde Iznate, CEIP Prácticas N.º 1 y CEIP Hogarsol) constituyen un conjunto de casosparticulares en los que se indaga sobre un mismo fenómeno educativo. Se trata de unainvestigación con enfoque cualitativo en la que se han empleado las siguientes técnicas deobtención de datos: la observación acompañada por un diario de campo, la entrevistasemiestructurada al profesorado, el grupo de discusión con el alumnado, y la lecturaselectiva de la documentación curricular de cada centro educativo.
PB UMA Editorial
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/37783
UL https://hdl.handle.net/10630/37783
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026