RT Book, Section
T1 Acompañar la Lesson Study: naturaleza y principios para el carácter tutorial de la relación pedagógica
A1 Peña-Trapero, Noemí
A1 Servan-Núñez, María José
A2 Pérez Gómez, Ángel Ignacio
A2 Soto Gómez, Encarnación
K1 Profesores - Formación profesional
AB El capítulo se centra en el modelo de tutorización de la Lesson Study en formación inicial de docentes construido a partir de un proyecto de investigación multicaso de diferentes experiencias de Lesson Study, tanto en asignaturas desarrolladas en la Facultad, como en el Practicum. Dicho modelo tiene como principios la creación de un contexto para transformar el conocimiento práctico, el establecimiento de un clima de confianza y seguridad, la facilitación de la cooperación, el acompañamiento de un aprendizaje con sentido a través de la relevancia, la interdisciplinariedad del conocimiento y la reflexión sobre la práctica y una evaluación educativa y comprensiva. También se abordan los dilemas encontrados en el estudio multicaso para el desarrollo de esta tutoría.
PB Morata
SN 978-84-18381-80-5
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/41500
UL https://hdl.handle.net/10630/41500
LA spa
NO Peña Trapero, N., & Serván Núñez, M. J. (2022). Acompañar la Lesson Study: naturaleza y principios para el carácter tutorial de la relación pedagógica. En Gómez Pérez, A. I., Soto Gómez, E. Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 177-192). Morata.
NO Según correo de la autora, la editorial autoriza el depósito de capítulos en el repositorio institucional.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026