RT Conference Proceedings
T1 Análisis pedagógico de la gamificación en contextos universitarios
A1 Franco-Caballero, Pablo Daniel
A1 Isequilla-Alarcón, Estela
A1 Yúfera Fernández, Laura
A1 Sotorrío Sánchez, Gloria Eulalia
K1 Juegos educativos
K1 Efectos de la COVID-19
K1 Enseñanza - Innovaciones
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Tecnología educativa
K1 Enseñanza - Métodos activos
AB Hoy en día es indispensable que el profesorado universitario se conciencie sobre la importancia de hacer gamificación dentro del aula, siendo el principal objetivo que el alumnado se sienta motivado por aprender los contenidos específicos de la asignatura. Para ello, se debe hacer un buen diseño de la gamificación, siendo parecido a la metodología del flipped classroom o flipped learning. En esta metodología el alumnado tiene el compromiso de leer documentos académicos, hacer visionados de películas o escuchar podcasts demandados previos a la sesión docente. Además, se debe tener en consideración estrategias pedagógicas como el juego del rol o el trivial digital. Sin embargo, tienen en común que promueven elementos motivadores y atrayentes al alumnado lo que favorece la implicación y la participación del alumnado. Al vivir en época de la Covid-19, muchos docentes universitarios tuvieron que adaptar su metodología docente para que el alumnado pudiese continuar con su formación académica. Algunos de ellos conocían las TIC, dado a que ya las aplicaba en su aula. Sin embargo, otros muchos las desconocen, teniendo que apoyarse en aquellos colegas que estaban acostumbrados a emplearlas.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/24347
UL https://hdl.handle.net/10630/24347
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026