RT Journal Article
T1 La comprensión de sentidos no literales en adolescentes sordos y oyentes
T2 Understanding non-literal meanings in deafand hearing adolescents
A1 González-Cuenca, Antonia Mercedes
A1 Linero-Zamorano, María José
A1 Barajas-Esteban, María Carmen
K1 Niños sordos
K1 Personas con trastornos de audición
K1 Psicología del aprendizaje
AB El objetivo de este trabajo es analizar la capacidad de comprensión de diferentes usos de lenguaje figurado (símil, ironía y mentira) en niños y adolescentes sordos hijos de padres oyentes comparándolos con sus iguales oyentes. La muestra está formada por 76 niños y adolescentes de edades comprendidas entre 10 y 19 años, 38 sordos severos o profundos y 38 oyentes, emparejados con los sordos en edad y nivel sociocultural. Los sujetos fueron evaluados con una selección de la batería de "Historias extrañas" (Happé, 1994). Los participantes sordos presentan el mismo rendimiento que los oyentes en la tarea de símil. En las historias de ironía y mentira, sin embargo, observamos que las superan menos participantes sordos que oyentes. Los análisis de estas diferencias de rendimiento revelan que los participantes sordos suelen detectar el sentido no literal, pero no llegan a identificar el motivo correcto que lleva al hablante a producirlo. También se ha analizado el efecto de la edad en el rendimiento de los participantes sordos y se observa que en ciertas historias de ironía y mentira no existe diferencia de rendimiento entre los participantes de mayor y menor edad.
PB Taylor & Francis
YR 2009
FD 2009
LK https://hdl.handle.net/10630/36579
UL https://hdl.handle.net/10630/36579
LA spa
NO Antonia-Mercedes González, María-José Linero, and Carmen Barajas. La comprensión de sentidos no literales en adolescentes sordos y oyentes. Journal for the Study of Education and Development 2009 32:3, 343-358
NO Proyecto BSO 2000-1202, financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología del Gobierno de España
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026