RT Journal Article
T1 Propuesta de enseñanza aprendizaje sobre argumentación en maestros en formación inicial de Educación Primaria.
A1 Hierrezuelo-Osorio, José Manuel
A1 Lupión-Cobos, Teresa
A1 García-Ruiz, Cristina
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Enseñanza - Innovaciones
K1 Tecnología educativa
AB El proceso de argumentación no solo ayuda a promover la construcción de nuevos conocimientos, sino que también brinda a los estudiantes la posibilidad de participar en debates socio-científicos, acercando la ciencia real al entorno académico. La presente comunicación introduce una secuencia de enseñanza-aprendizaje dirigida a mejorar la competencia argumentativa en maestros en formación inicial de Educación Primaria, fundamental para el desarrollo de su perfil profesional como docentes de ciencias, mediante el uso de anotaciones de video colaborativas.
PB ENCIC
SN 2530-9579
YR 2019
FD 2019-07
LK https://hdl.handle.net/10630/32144
UL https://hdl.handle.net/10630/32144
LA spa
NO Hierrezuelo-Osorio, J. M., Lupión-Cobos, T., and García-Ruiz, C. (2019). Propuesta de enseñanza-aprendizaje sobre argumentación en maestros en formación inicial de Educación Primaria. Boletín ENCIC, Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 3(2), 98-101.
NO Política de acceso abierto tomada de: https://www.encic.es/bolet%C3%ADn-encic
NO Este trabajo forma parte del Proyecto de Innovación Educativa PIE17-062 titulado "Formación inicial del profesorado para el desarrollo de competencias científicas y profesionales mediante el uso de e-rúbricas, anotaciones sobre vídeos, realidad aumentada y herramientas de gamificación" financiado por la Universidad de Málaga
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 4 mar 2026