RT Journal Article
T1 Éticas para la esperanza de una educación inclusiva
A1 Caparrós-Martín, Ester
A1 García García, Mayka
K1 Educación inclusiva
AB El texto que presentamos trata de hacer confluir los planteamientos que el autor Paulo Freire tiene sobre laética y la educación liberadora con el modo desde el que pensamos la educación inclusiva. Para ello, partimosde una postura pedagógica, ya que pretendemos poner de relieve y nombrar cuáles son los valores y losprincipios de la política y la práctica inclusiva, a fin de profundizar en su naturaleza y en su sentido. Es por ellopor lo que hablamos desde la ética y no desde la norma, ni el derecho; entendemos que la ética, como biensostiene Freire (2008, p. 17), es «inseparable de la práctica educativa» porque alude a la responsabilidad quetenemos para crear en convivencia un mundo más justo y democrático. Abordamos, pues, aquellas cuestionesque dicha ética freireana permite para reflexionar y analizamos qué valores, de los que emergen en los procesosinclusivos, se promueven desde una lógica de respeto por las diferencias. Se propone además una serie de éticasque reflejan cada una de las cualidades pedagógicas que consideramos que ha de tener la educación inclusiva.Para finalizar, se plantean una serie de focos de reflexión que posibiliten seguir pensando cómo equilibrar elrespeto por lo singular y lo común. En definitiva, se trata de una apuesta esperanzadora que pretende reflejarla esencia de la ética como un modo de cultivar una educación respetuosa, democrática y equitativa que respetelas diferencias desde su inherencia humana
PB Tendencias Pedagógicas
YR 2021
FD 2021-07
LK https://hdl.handle.net/10630/30119
UL https://hdl.handle.net/10630/30119
LA spa
NO Caparrós Martín, E., & García García, M. . (2021). Éticas para la esperanza de una educación inclusiva. Tendencias Pedagógicas, 38, 83–97.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 3 mar 2026