RT Journal Article
T1 Evaluación y autoevaluación como instrumentos de morivación y de calidad en la interpretación consecutiva
A1 Vanhecke, Katrin
A1 Lobato Patricio, Julia
K1 Traducción
AB La psicología cognitiva defiende la idea de que para explicar el proceso de aprendizaje del alumno hay que tener en cuenta tanto las variables cognitivas como las motivacionales. Los alumnos que experimentan sentimientos de autonomía tienden a buscar retos, a perseverar en las tareas difíciles, a rendir más y a realizar trabajos de mayor calidad que los alumnos controlados por el profesor. Asimismo, resulta de gran utilidad emplear los errores para evaluar el "proceso" del rendimiento del alumno en vez del "producto".En este artículo nos mostramos diferentes procedimientos de evaluación que forman parte de la metodología de la enseñanza de interpretación consecutiva como elemento clave en la motivación del alumno.
PB Editorial Comares
SN 1989-5097
YR 2009
FD 2009
LK http://hdl.handle.net/10630/7129
UL http://hdl.handle.net/10630/7129
LA spa
NO EntreCulturas, 2009, nº1, p. 669-679
NO G.I. HUM 767 (ayudas a Grupos de Investigación de la Junta de Andalucía) / Editorial Comares (colección interlingua)
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026