RT Conference Proceedings
T1 El papel de la conectividad estudiante-profesor en el fenómeno del ciberacoso y sus implicaciones en el compromiso académico.
A1 Rey-Peña, Lourdes
A1 Chamizo-Nieto, María Teresa
A1 Quintana-Orts, Cirenia Luz
A1 Arrivillaga, Christiane
A1 Extremera-Pacheco, Natalio
K1 Ciberacoso - Prevención
K1 Investigación activa en educación
AB IntroducciónEn los últimos años, se ha avanzado significativamente en la investigación del ciberacoso. Aunque se reconoce la influencia significativa de las interacciones entre iguales o con docentes en estudiantes vulnerables, existe una laguna de conocimiento respecto al potencial papel protector de estos factores educativos en el ciberacoso. Así, este estudio examina las interrelaciones entre el ciberacoso y el compromiso académico de los adolescentes en un periodo de cinco meses, destacando la influencia de la conectividad en el entorno escolar. MétodoEn este estudio participaron 500 adolescentes de entre 12 a 18 años (M = 13.42, DT = 1.16) que completaron las escalas de ciberbullying (T1), conectividad con la escuela (T1) y el compromiso académico (T2) con un intervalo temporal de 5 meses entre T1 y T2.ResultadosSe analizaron dos modelos con la ciberagresión o cibervictimización como VI en el T1, el compromiso académico en el T2 como VD, y la conectividad profesor-estudiante y la conectividad entre iguales en el T1 como moderadores. Los resultados mostraron que la ciberagresión se asoció negativa y significativamente con el compromiso académico en el T2, siendo la conectividad con el docente la que predijo de manera significativa dicha relación. Así, en adolescentes con comportamientos de ciberagresión, mayor conectividad con el docente se vinculó a un mayor compromiso en el T2.ConclusionesSe discuten las implicaciones del papel protector de la conectividad estudiante-profesor frente a la desconexión escolar en estudiantes con riesgo en contextos de ciberacoso.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/32404
UL https://hdl.handle.net/10630/32404
LA spa
NO Este trabajo es parte del proyecto de I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/, el grupo PAIDI Applied Positive Lab (CTS-1048) (Junta de Andalucía) y la Universidad de Málaga. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026