RT Journal Article
T1 Effects of early intervention on the writing skills of pupils who present a risk of learning disabilities within Spain’s Early Years and Primary Education system.
T2 Efectos en la escritura de la intervención temprana en estudiantes españoles de Educación Infantil con riesgo de dificultades en el aprendizaje.
A1 González-Valenzuela, María José
A1 Martín-Ruiz, Isaías
K1 Atención temprana
K1 Trastornos de aprendizaje
K1 Escritura - Estudio y enseñanza
AB Introducción: A pesar de que hay un consenso en admitir cuáles sonalgunas de las bases para prevenir las dificultades específicas en el aprendizaje,sin embargo, no son tan frecuentes los estudios que aplican programas queconsideran la mayoría de ellas de manera conjunta. El objetivo del estudio esanalizar el efecto en la escritura de un programa de intervención del lenguajeoral y escrito en sujetos españoles con riesgo de dificultades en el aprendizaje. Elprograma tiene como objetivo priorizar y sistematizar la enseñanza de la lecturay la escritura, del conocimiento fonológico y del desarrollo fonológico, semánticoy morfosintáctico, a través del curriculum escolar. Metodología: 56 alumnos conriesgo de dificultades en el aprendizaje son evaluados desde los cinco hastalos siete años. El diseño es longitudinal de medidas repetidas, con cuatro fasesde evaluación y tres de intervención, dos grupos de sujetos (instruido vs noinstruido) y dos variables de estudio (copia y dictado). Resultados: Los resultadosindican mejores puntuaciones en copia y dictado en el grupo instruido. Discusión y conclusiones: Se demuestra la eficacia de la intervención temprana, sistemáticay planificada del lenguaje oral y escrito como modo de mejorar la escritura ensujetos con riesgo de dificultades en el aprendizaje
PB Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10630/31697
UL https://hdl.handle.net/10630/31697
LA eng
NO González-Valenzuela, M.J., Martín Ruiz, I. (2020). Effects of early intervention on the writing skills of pupils who present a risk of learning disabilities within Spain’s Early Years and Primary Education system, Revista de Educación, 388, 85-107. Doi:   10.4438/1988-592X-RE-2020-388-448
NO Política de acceso abierto tomada de: https://dulcinea.opensciencespain.org/ficha2350
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026