RT Journal Article
T1 Desarrollo profesional docente: facilitadores y barreras a partir de la carrera docente en Chile.
A1 Carrasco-Aguilar, Claudia
A1 Ortiz-Mallegas, Sebastián
A1 Verdejo, Tabisa
A1 Soto, Alexandra
K1 Profesores - Práctica
K1 Profesores - Formación profesional
AB En distintos países de la Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico (OCDE), el desarrollo profesional docente, especialmente la formación inicial ycontinua ha sido considerado relevante para la mejora educativa. En Chile, el sistema de desarrollo profesional docente se ha vinculado a la carrera docente, asociando reconocimientoeconómico con resultados y desempeño del profesorado. Este sistema basado en rendición decuentas no considera las trayectorias del profesorado como un aprendizaje situado y colectivo.Este estudio se centra en describir y analizar los facilitadores y barreras para el desarrolloprofesional docente, en el marco de una carrera docente bajo un modelo de rendición decuentas con altas consecuencias (high stakes accountability). Se realizó un estudio cualitativo, en elcual se entrevistaron a 30 profesores desde un enfoque narrativo. En el análisis de contenidorealizado, se identificaron como facilitadores la posibilidad de reflexionar sobre la propiapráctica y poder ser reconocidos a través del incentivo económico. Las barreras identificadasse relacionan con la escasa validación y descontextualización de la evaluación docente, secuestionan las consecuencias punitivas y la ausencia de un enfoque formativo. Lo anteriormuestra la valoración profesional y la necesidad de un cambio en una estructura para elmejoramiento continuo, por sobre las consecuencias salariales.
PB Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10630/41277
UL https://hdl.handle.net/10630/41277
LA spa
NO Carrasco-Aguilar, C., Ortiz, S., Verdejo, T. & Soto, A. (2023). Desarrollo profesional docente: facilitadores y barreras a partir de la carrera docente en Chile. Education Policy Analysis Archives, 31(56), 1-23. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7229
NO proyecto Fondecyt de Iniciación “Trayectorias docentes: Análisis en el marco del Sistema de Desarrollo Profesional Docente” n° 11190339
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026