RT Journal Article
T1 Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa
A1 Peña-Trapero, Noemí
A1 Becerra Mena, Ana Fátima
A1 García de Paz, Sergio
A1 Rodríguez Rivera, José Antonio
A1 Vásquez Suárez, Kena
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores de ciencias - Formación profesional
AB Con el fin de contribuir al enriquecimiento de los procesos de formación del profesorado y atendiendo a un enfoque centrado en el conocimiento en la acción de Schön, en este artículo se presentan los siete estudios de casos realizados a lo largo de un Proyecto de Investigación I+D desarrollado en la Universidad de Málaga con la finalidad de comprender y conocer mejor las dimensiones del conocimiento práctico y su influencia en el proceso de reconstrucción a través de las Lessons Study, una herramienta metodológica potente para la identificación, contraste y revisión autónoma y cooperati- va de este tipo de conocimiento. Se llega a la conclusión de que esta estrategia de formación es una rica propuesta para el cuestionamiento de la teoría y la práctica docente.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
SN 0213-8646
YR 2015
FD 2015
LK https://hdl.handle.net/10630/37104
UL https://hdl.handle.net/10630/37104
LA spa
NO Peña Trapero, N., Becerra Mena, A., García de Paz, S., Rodríguez Rivera, J.A. y Vásquez Suárez, K. (2015). Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 84(29.3), pp. 103-117.
NO https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/about
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 3 mar 2026