RT Journal Article
T1 Procesos de abandono escolar en España y Chile. La visión de los adolescentes más vulnerables
A1 Márquez-García, María Jesús
A1 Redón Pantoja, Silvia
A1 Mancila-Mancila, Iulia
A1 Angulo Rasco, Félix
K1 Educación
K1 Sociología
K1 Adolescencia
AB El artículo que se presenta expone los resultados de dos investigaciones más amplias sobre abandono escolar en la educación secundaria obligatoria en Chile y España. El objetivo es analizar y comprender los factores que inciden en la motivación del abandono desde la perspectiva del alumnado más vulnerable. En total se realizan 140 entrevistas semiestructuradas, 12 grupos focales y 16 estudios de caso en profundidad a alumnado de entre 12 y 24 años. Las técnicas utilizadas desde una epistemología hermenéutica son las entrevistas semiestructuradas, los grupos focales y las entrevistas biográficas. Los resultados en ambos países muestran coincidencias en tres categorías: Escuela, Identidad del alumnado y Familia. En la categoría Escuela, algunas subcategorías se relacionan con un currículum irrelevante, “estar sin estar” y exceso de normas excluyentes en la escuela. Las líneas discursivas que emergen de la categoría Identidad del alumnado, entre otras son: un sí mismo configurado desde la diferencia, la negatividad y el abandono biográfico. La dimensión Familia, configura algunas subcategorías vinculadas con pobreza, marginalidad o problemas de salud, entre otras. En conclusión, se trata de trayectorias escolares y biografías que no caben en una escuela burocratizada, sometida a la medición y al control normativo alejado de la vida de los que más necesitan la escuela. Más que abandonar son abandonados.
PB Ediciones Complutense
YR 2024
FD 2024-01-29
LK https://hdl.handle.net/10630/33357
UL https://hdl.handle.net/10630/33357
LA spa
NO Riesgo  de  fracaso  y  abandono  escolar  en  Secundaria  Obligatoria.  Lo  contextos  educativos,  familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo” (P12-SEJ-2664) financiado por Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa Junta de Andalucía, España y  “Riesgo de Abandono en Educación Media: los Contextos Sociales, Familiares y Educativos” (1150509) financiado por FONDECYT, ANID Chile.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026