RT Dissertation/Thesis
T1 Comprensión de los sistemas de numeración. Un estudio en el grado de Maestro en Educación Primaria
A1 Ortiz-Villarejo, Antonio Luis
K1 Matemáticas - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales
K1 Profesores - Formación profesional - Tesis doctorales
AB La comprensión de los conocimientos matemáticos elementales constituye un requisito necesario para el desarrollo de una docencia de calidad. En la presente tesis se expone un estudio sobre la comprensión que manifiestan los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria acerca de los sistemas de representación numérica, los errores que cometen y las estrategias que utilizan, así como la incidencia sobre la misma de los nuevos planes de formación. Para ello se ha utilizado una metodología mixta y un modelo operativo local organizado por las dimensiones fenómeno-epistemológica y hermenéutia construido a partir del modelo operativo general para la interpretación de la comprensión del conocimiento matemático. Los primeros resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los alumnos inician su formación profesional con un dominio meramente técnico, limitado y con lagunas de comprensión importantes. Igualmente, se obtienen evidencias que indican que la  formación específica de los nuevos planes de estudio mejora dicha situación.
PB Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgacion Científica
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10630/8593
UL http://hdl.handle.net/10630/8593
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026