RT Book, Section
T1 Literatura e iconografía. Una experiencia de investigación-acción en el aula
A1 Souvirón-López, María Begoña
A2 Del Amo, José
AB Ante las condiciones de aprendizaje que imperan en la actualidad en Europa, promovidas por el MCERL, proponemos a los futuros docentes, tanto de lengua materna como específicamente en este caso de Español como LE, paradigmas de aprendizaje que, inspirados en los fundamentos de la literatura comparada, profundicen en los modelos culturales del ámbito social europeo.     El conocimiento de las lenguas ofrece a nuestros estudiantes la posibilidad de adentrarse en parcelas significativas del arte y la literatura, abriendo una vía de acceso a la cultura y la sociedad de los países del entorno hispanoamericano. Determinadas constelaciones culturales, modelos literarios e iconográficos se muestran especialmente eficaces, desde el punto de vista didáctico, sobre todo cuando poseen una gran repercusión e influencia mediática.    Dedicamos en este trabajo especial atención a nuestras reflexiones docentes respecto a las tareas de investigación y práctica dentro del aula, teniendo en cuenta la necesidad de una actualización relevante de los planteamientos curriculares donde predomine la acción comunicativa y la perspectiva pragmática.    Dentro de esta propuesta, educación literaria e iconográfica y conocimiento de la lengua se pueden ir estructurando, con mayor o menor complejidad en cada uno de los ciclos educativos, para favorecer el dominio  de las destrezas mediante el desarrollo de las habilidades lingüísticas.Palabras clave: didáctica de la lengua, literatura e iconografía, interdisciplinariedad, investigación en el aula, aprendizaje colaborativo.
PB Octaedro
YR 2019
FD 2019-03-08
LK https://hdl.handle.net/10630/35638
UL https://hdl.handle.net/10630/35638
LA spa
NO La autora tiene permiso de la editorial para depositar este capítulo en el repositorio institucional.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026