RT Journal Article
T1 Diseño y validación del cuestionario sobre concepciones del profesorado en activo acerca de la enseñanza y el aprendizaje de las competencias de pensamiento histórico en Bachillerato (CUPECH)
T2 Design and validation of the questionnaire on in-service teachers’ conceptions about teaching and learning of historical thinking skills in Baccalaureate (CUPECH)
A1 Guerrero-Romera, Catalina
A1 López-García, Alejandro
A1 Felices de la Fuente, María del Mar
K1 Investigación activa en educación
K1 Historia - Estudio y enseñanza
AB Estudios recientes muestran la importancia de promover una enseñanza de la historia que contribuya a la formación del pensamiento histórico y a la adquisición de competencias para evaluar críticamente la información y comprender el presente desde sus conexiones con el pasado. El objetivo del artículo es diseñar y validar un cuestionario sobre concepciones y prácticas del profesorado de la materia de historia en Bachillerato, en relación con la enseñanza y el aprendizaje de competencias de pensamiento histórico. Respecto al método, se ha aplicado un diseño instrumental concretado en una evaluación inter-jueces con un análisis descriptivo del contenido. También se ha calculado la W de Kendall, el Índice de Validez del Contenido (IVC) y el índice V de Aiken. Para la fiabilidad se calculó el índice alfa de Cronbach, y para medir la estructura factorial del instrumento se hizo un Análisis de Componentes Principales (ACP), con rotación Varimax. Como resultado, el instrumento muestra unas propiedades psicométricas adecuadas para recoger información válida y fiable. En conclusión, se presenta la versión final del instrumento, denominado Cuestionario sobre percepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de competencias históricas (CUPECH).
AB Recent studies support the importance of promoting the teaching of history in order to favour the formation of historical thinking and the acquisition of skills to critically evaluate information and understand the present from its connections with the past. The aim of this article is to design and validate a questionnaire on the conceptions and practices of history teachers in Baccalaureate, in relation to the teaching and learning of historical thinking skills. Regarding the method, an instrumental design was applied, consisting of an inter-judge evaluation with a descriptive content analysis. Kendall’s W, the Content Validity Index (CVI) and Aiken’s V index were also calculated.  Cronbach’s  alpha  index  was  calculated  for  reliability,  and  a  Principal  Component  Analysis  (PCA)  with  Varimax  rotation  was used to measure the factorial structure of the instrument. As a result, the instrument shows adequate psychometric properties to collect valid and reliable information. In conclusion, the final version of the instrument, called Questionnaire on Perceptions of Teaching and Learning Historical Competencies (CUPECH), is presented.
PB Universidad de Oviedo
SN 2341-2313
YR 2025
FD 2025-09-26
LK https://hdl.handle.net/10630/46098
UL https://hdl.handle.net/10630/46098
LA spa
NO Guerrero-Romera, C., López-García, A., Felices de la Fuente, M. D. M (2025). Diseño y validación del cuestionario sobre concepciones del profesorado en activo acerca de la enseñanza y el aprendizaje de las competencias de pensamiento histórico en Bachillerato (CUPECH). Aula abierta, 54(3), 331-343. https://doi.org/10.17811/rifie.22552
NO Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Secretaría de Estado de Universidades, Investigación, Desarrollo e Innovación
NO Unión Europea - Next Generation
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 mar 2026