RT Journal Article
T1 Intervención en niveles pragmáticos del lenguaje en el alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
A1 Guerrero Ortiz, Noelia
A1 Carrero-Barril, Francisco Jesús
K1 Trastornos por déficit de atención con hiperactividad - Psicoterapia
K1 Lenguaje - Trastorno en niños
AB El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una alteración del neurodesarrollo que presenta una sintomatología muy heterogénea. Los trastornos del lenguaje, en todos sus niveles y procesos, son frecuentes desde las primeras etapas del desarrollo y especialmente significativos en el ámbito pragmático, generando interferencias en la vida cotidiana del alumnado con TDAH. El trabajo del profesional del lenguaje, por tanto, en el ámbito de la detección temprana y en los procesos de evaluación e intervención en el ámbito educativo es fundamental. En la presente revisión se proponen algunaspautas de tratamiento individualizado que consisten en el aprendizaje y generalización de habilidades lingüísticas adecuadas a situaciones conversacionales concretas y a las demandas de losinterlocutores. La intervención con las familias y los profesionales educativos implicados debe ser prioritaria, tanto en la prevención como en la formación en el abordaje correcto de las dificultades del alumnado en los contextos familiar y escolar.
PB Asociación de Orientadoras y Orientadores de Málaga
SN 1887-3952.
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/39251
UL https://hdl.handle.net/10630/39251
LA spa
NO Guerrero-Ortiz, N. y Carrero-Barril, F. (2025). Intervención en niveles pragmáticos del lenguaje en el alumnado con trastorno por deficit de atención e hiperactividad. Revista de Orientación Educativa AOSMA, 34, 8-21.
NO La editorial da permiso para publicar en abierto
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026