RT Book, Section
T1 El método como proyecto: dos realidades internacionales de innovación en la práctica del Taller de Arquitectura.
A1 Galiulo, Valentina
A1 López-Bravo, Celia
A1 Molina Liñán, María Mercedes
K1 Arquitectura - Estudio y enseñanza superior
K1 Investigación activa en educación
AB Esta comunicación compara dos experiencias de innovación docente equivalentes en la formación del arquitecto en el cuarto año de estudios, para las Escuelas de Sevilla y Milán. Sevilla, que cuenta con una gran tradición técnica en el trabajo arquitectónico, incorpora en su plan docente la confluencia de las distintas disciplinas del arquitecto en Taller 6, mientras que Milán, como Universidad Politécnica de gran prestigio internacional, emplea un sistema innovador de carácter metropolitano, internacional y a escala global en la enseñanza de la asignatura Architectural Design Studio 1: Sustainable Architecture and Landscape Design. El objetivo es extraer cuáles son las fortalezas y debilidades de ambas prácticas, partiendo de sus estructuras organizativas y composiciones docentes, para llegar a discutir las diferencias que implican ambas metodologías de enseñanza del conocimiento proyectual complejo.
PB Dykinson
YR 2019
FD 2019
LK https://hdl.handle.net/10630/40238
UL https://hdl.handle.net/10630/40238
LA spa
NO Galiulo, V., López-Bravo, C., Molina Liñán, M. M., Marín Marín, J. A. (ed. lit. ), Gómez García, G. (ed. lit. ), Ramos Navas Parejo, M. (ed. lit. ), & Campos Soto, N. (ed. lit. ). (2019). El método como proyecto: dos realidades internacionales de innovación en la práctica del Taller de Arquitectura. In J. A. Marín Marín, G. Gómez García, M. Ramos Navajas-Parejo, & M. N. Campos Soto (Eds.), Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (pp. 1013–1023). Dykinson S.L.
NO Adjunta autorización de la editorial.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026