RT Journal Article
T1 Funciones de la tutoría en e-learning: Estudio mixto de los roles del tutor online.
A1 Fernández-Jiménez, Miguel Ángel
A1 Mena-Rodríguez, Esther
A1 Tójar-Hurtado, Juan Carlos
K1 Tutoría (Enseñanza)
K1 Enseñanza a distancia
K1 Tecnología educativa
AB Desde que en 1924 el Pressey Testing Machine apareció en la historia de la educación hasta el2013 donde los MOOC están presentes a nivel mundial, el e-learning ha sufrido una evoluciónconstante. Ello se ha debido en parte a que es una nueva forma de aprendizaje adaptado a lasnecesidades de una sociedad cambiante, en la que los trabajadores necesitan capacitarse fuera desu horario laboral. De esta manera, la investigación en los procesos implícitos en el e-learningse hace imprescindible de cara a la mejora de la calidad de esta modalidad de formación. Por elloel objetivo de esta investigación se dirigió a 1) analizar las funciones que los formadores llevana cabo en sus acciones formativas y, 2) investigar cómo aprecian los estudiantes esas funciones.La metodología aplicada es un diseño mixto para adecuarse lo mejor posible a los objetivos dela investigación. Se ha utilizado una muestra de 707 estudiantes y otra muestra de los tutoresde 29 cursos, ambas pertenecientes a un proyecto de formación continua de trabajadores depequeñas y medianas empresas (PYMES). De los resultados obtenidos es posible conocer lasfunciones que los tutores han llevado a cabo y, a partir de ahí, construir algunos “marcosteóricos” que permitan comprender las relaciones entre categorías y dimensiones que subyacena este tipo de formación. Del mismo modo, se han podido determinar diferentes tipologías detutores dependiendo de los roles que han desempeñado.
PB Revista de Investigación Educativa
YR 2017
FD 2017-07-07
LK https://hdl.handle.net/10630/29042
UL https://hdl.handle.net/10630/29042
LA spa
NO Fernández-Jiménez, M.A., Mena-Rodríguez, E. y Tójar-Hurtado, J.C. (2017). Funciones de la tutoría en e-learning: Estudio  mixto de los roles del tutor online. Revista de Investigación Educativa, 35(2), 409-426
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026