RT Journal Article
T1 El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones
T2 The Master of Secondary Education in initial teacher education: Challenges and projections in Andalusia from the coordinators’ perspective
A1 Carrasco-Aguilar, Claudia
A1 Luzón Trujillo, Antonio
A1 Domingo Segovia, Jesús
A1 Martín-Civantos, Mariano
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB La  Formación  Inicial  Docente  (FID)  es  crucial  para relacionar  teoría  y  práctica,  cuestionar  creencias  y desarrollar  competencias  didácticas.  El  Prácticum  es  un espacio  importante  para  la  identidad  profesional.  La  FID debe  incorporar  momentos  de  reflexión,  promover  la colaboración y superar la dicotomía entre lo académico y lo pedagógico. La universidad desempeña un papel central en esta  formación.  En  Europa  existen  modelos  de  FID agrupados  en  concurrentes,  consecutivos  y  mixtos.  En España, el modelo es consecutivo y plantea desafíos como la formación en principios éticos y la relación teoría-práctica. Este estudio analiza los desafíos y proyecciones del Máster de  Educación  Secundaria  Obligatoria  y  Bachillerato, Formación  Profesional  y  Enseñanza  de  Idiomas  (MAES) desde  la  perspectiva  de  quienes  coordinan  la  formación inicial  del  profesorado  en  universidades  de  Andalucía.  A través  de  un  estudio  narrativo  se  ha  entrevistado  a  12 coordinadores y se ha realizado un análisis polifónico con temáticas  emergentes.  Los  resultados  muestran  cuatro ámbitos  de  desafíos  y  proyecciones:  el  perfil  y características del profesorado, el currículo, las actividades del Prácticum, y el presente y futuro del estudiantado del MAES. Los resultados se discuten en torno a la articulación teoría-práctica,  el  rol  del  mercado  laboral  en  el  futuro profesional  del  profesorado  y  la  valoración  sobre  la coordinación del MAES.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/41247
UL https://hdl.handle.net/10630/41247
LA spa
NO Carrasco-Aguilar, C., Luzón Trujillo, A., Domingo Segovia, J., & Martín Civantos, M. (2025). El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 100(39.1), 353–372. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.101105
NO https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/politica_acceso_abierto
NO Postdoctorado-en-el-Extranjero N°74220039, Becas-ChileANID-Conv.2022. Se agradece el apoyo del Grupo FORCE (HUM-0386), así como de los siguientes proyectos: (i) Red de Apoyo DIGI Universidad-de-Playa-Ancha Convenio UPA-21992; (ii) ANID-Fortalecimiento Programas de Doctorado Convocatoria 2022-Folio86220041; (iii) Fondecyt-Regular N°1240886; (iv) Fondecyt-Regular N°1231667
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026