RT Journal Article
T1 El papel de las habilidades transferibles y el aprendizaje vivencial en la formación universitaria de docentes de inglés
T2 The role of transferable skills and experiential learning in english teaching training
A1 Barrantes Elizondo, Lena
A1 Valverde-Marín, Evelyn
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Enseñanza superior
K1 Alfabetización informacional
K1 Aptitud
AB La globalización, la tecnología, la inseguridad social, la era informativa y la diversidad humana constituyen cambios sociales históricos con los que ha crecido la nueva generación de estudiantes universitarios. Entre las responsabilidades fundamentales de la educación superior, se identifica estar al tanto de los retos que los estudiantes universitarios enfrentan producto de las fuerzas sociales provocadas por su contexto temporal. Ignorar la incidencia de estas fuerzas sociales puede producir una brecha que condena todo el proceso de formación universitaria a un nivel meramente teórico e inaplicable. Este artículo expone los resultados de un estudio de caso múltiple sobre el tema habilidades transferibles en la educación superior. Específicamente, en relación con la formación de futuros docentes de inglés. Se efectúa un análisis descriptivo interpretativo del papel de las habilidades transferibles en la educación superior y del impacto del aprendizaje vivencial en el desarrollo de estas habilidades. Los resultados muestran las experiencias de estudiantes y docentes, quienes registraron retos, aciertos y fracasos en cuanto al desarrollo de habilidades como la comunicación efectiva, habilidad interpersonal, gestión de emociones, toma de decisiones, ética de trabajo y manejo del tiempo. A partir de este estudio, se plantea la urgencia de: establecer un lenguaje común que defina cuáles son las habilidades transferibles, identificar cuáles son las habilidades requeridas para la profesión docente y por consiguiente para cada carrera universitaria, y proveer dirección pedagógica universitaria para el el abordaje explícito de las habilidades en los planes de estudio.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2020
FD 2020-07-31
LK https://hdl.handle.net/10630/19781
UL https://hdl.handle.net/10630/19781
LA spa
NO Barrantes-Elizondo,  L.,  &  Valverde-Marín,  Evelyn.  (2020).  El  papel  de  las  habilidades  transferibles  y  el  aprendizaje vivencial en la formación universitaria de docentes de inglés. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (2), 120-137. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8624
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026