RT Journal Article
T1 Pedagogía de la formación doctoral: ¿Quiénes son los otros en la elaboración de una tesis?
T2 Doctoral education pedagogy: Who are “the others” in the making of a dissertation?
A1 Mancovsky, Viviana
A1 Colombo, Laura
K1 Cursos de postgrado
AB En este ensayo, reflexionamos sobre algunas ideas claves para una pedagogía de la formación doctoral prestando especial atención a los otros que acompañan los aprendizajes del sujeto que se forma. Luego de presentar algunas generalidades sobre la formación doctoral hacemos foco en el papel clave que pueden tener los espacios que habilitan el intercambio entre tesistas para acceder a una construcción colectiva del conocimiento y permitir conectarse con el lado productivo de la soledad. Para ello, damos cuenta de la implementación de un dispositivo pedagógico centrado en la tarea compartida de revisar borradores relacionados con la investigación doctoral: los grupos de escritura. Concluimos reconociendo la importancia que los tesistas pares, "los otros", pueden desempeñar al convertirse en interlocutores significativos en el largo y complejo proceso formativo tendiente al desarrollo de la autonomía intelectual.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/23821
UL https://hdl.handle.net/10630/23821
LA spa
NO Mancovsky, V. y Colombo, L. (2022). Pedagogía de la formación doctoral: ¿Quiénes son “los otros” en la  elaboración de una tesis? Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. 3 (1), 105-114
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 25 ene 2026