RT Conference Proceedings
T1 Adaptación y aplicación de la clase invertida en la Universidad: el caso de Matemáticas dentro de la Economía
A1 Rodríguez-Díaz, Beatriz
A1 Calderón-Montero, Susana
K1 Educación
AB Las nuevas tecnologías se están adentrando cada vez más en el ámbito docente, ya queproporcionan múltiples posibilidades. Las autoras de este trabajo llevamos varios años utilizandovideos docentes en la enseñanza de las matemáticas dentro de la Economía a nivel universitario.Los hemos utilizado tanto en clases virtuales como de forma complementaria en clasespresenciales. Sin embargo creemos que es interesante dar un paso más y utilizar los videosdocentes como parte principal en las clases presenciales. Nos resulta muy interesante lametodología de la flipped classroom (o clase invertida), donde se invierten los papeles, de formaque el alumno, en vez de escuchar en clase y estudiar en casa, toma el papel protagonista,estudiando en casa con ayuda de material proporcionado por el profesor y aprovecha el tiempode clase para resolver ejercicios, plantear dudas y trabajar en equipo. Si bien esta metodología hasido llevada a cabo con éxito en diversos niveles educativos, no ha sido aún muy aplicada a niveluniversitario. Para adaptarla a este nivel de estudios hemos incorporado algunos elementosadicionales, como el uso del programa Socrative. En este trabajo mostramos la experiencia quehemos llevado a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y recogemos laopinión de ambas partes, alumnos y profesores.
YR 2019
FD 2019-04-10
LK https://hdl.handle.net/10630/17514
UL https://hdl.handle.net/10630/17514
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.I Plan Propio Integral de Docencia. Universidad de Málaga.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 25 ene 2026