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T1 La mirada hacia la diversidad del alumnado de educación infantil: la pobreza como invisiblidad
A1 Sánchez-Fernández, Antonio Simón
A1 Márquez-Casero, María Victoria
A1 Del-Río-Fernández, María del Pilar
A1 Vázquez Carpio, Leticia A.
K1 Investigación activa en educación
K1 Arte - Estudio y enseñanza
AB Desde el Área de Educación Plástica de la Universidad de Málaga hemos venidoevidenciando una tendencia preocupante en el ámbito universitario que, con elnombre de “aporofobia”, como Cortina (2017) lo define, hace referencia al miedo yrechazo a las personas en situación de vulnerabilidad, considerándolo como como una patología social y justifica este fenómeno en la imposibilidad de que a estas personas no resultan beneficiosas, o no aportan nada, para la sociedad. Para esta autora, a nivel ideológico es muy efectiva porque actúa en silencio, ocultando la realidad y legitimándola desde el pensamiento neoliberal desde una superioridad económica y cultural sin base científica.Desde un punto de vista visual, habría que preguntarse ¿cómo se ve a un pobre?,o mejor dicho ¿qué pobres se ven?, ya que el pobre no se ve, está en un olvido visual, lo que se percibe como pobre es, en realidad, la conjunción de una serie deestereotipos visuales que vinculan la pobreza con una serie de colectivosestigmatizados entre los que se incluyen los migrantes, no occidentales, parte de lacomunidad gitana y otras minorías subordinadas y racializadas.El área de Educación Artística (Didáctica de la Expresión Plástica en el ámbitouniversitario) se encarga de desarrollar las distintas capacidades artísticas a travésdel conocimiento de diferentes manifestaciones culturales del entorno más cercano al alumnado (del Grado en Educación Infantil) con el que favorecer propuestas artísticas en las que desarrollar, simultáneamente, la identidad, personal y cultural, y el pensamiento crítico.La contribución del área para la educación inclusiva e intercultural cultural serelaciona con la capacidad para generar en el aula diálogo visual intercultural yrespeto por la diversidad cultural, lo cual significa que deben ser atendidos enigualdad a todo el alumnado.
PB Dykinson
SN 978-84-1122-870-1
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/45826
UL https://hdl.handle.net/10630/45826
LA spa
NO Antonio Simón Sánchez Fernández*, M Victoria Márquez Casero*, Pilar Del Río Fernández*, Y Leticia Vázquez Carpio (2022). La Mirada Hacia La Diversidad Del Alumnado De Educación Infantil: La Pobreza Como Invisibilidad. En Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales: Experiencias de cambio en la Metodología Docente coord. Ana Belén Barragán Martín María del Mar Molero Jurado María del Mar Simón Márquez África Martos Martínez María del Carmen Pérez Fuentes. DYKINSON, S.L. M ISBN: 978-84-1122-870-1, pp 557- 584
NO Se presenta un proyecto artístico de investigación donde se pretende determinar la mirada hacia la diversidad del alumnado del Grado de Educación Infantil. con la finalidad de adquirir un conocimiento sobre los esquemas de etiquetado del sistema visual occidental; para descolonizar la mirada de nuestro alumnado a través de las artes plásticas y visuales al comprender la facultad de la visualidad-contravisualidad en la creación de imaginarios, en torno a la construcción de identidades visuales diversas desde la Educación Artística.
NO La editorial autoriza el depósito en el repositorio institucional mediante correo al autor/a.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 2 mar 2026