RT Conference Proceedings
T1 El Patrimonio Cultural: ¿Una nueva área de conocimiento? Concepciones didácticas desde la historia del arte para mejorar su enseñanza.
A1 Calderón-Roca, María Belén
AB El ser humano como protagonista del proceso recreador  de la vida real, ha tratado de relacionarse con su entorno con el propósito de expresar su realidad interior y exterior, y transmitir emociones. Por ello el contacto con el patrimonio artístico resulta fundamental. Pero la didáctica del arte y del patrimonio cultural no resultan fáciles. Cuando se trata de alumnos de edades tempranas, además de los conocimientos, juegan un papel esencial las características madurativas de cada niño o niña y sus experiencias previas, determinantes para enfrentarse al medio. El docente puede facilitarles las herramientas necesarias para comprender su entorno físico, temporal y social, partiendo del patrimonio local artístico como una herramienta holística. La educación patrimonial debe ser transformadora y no tratar de sortear las injusticias sociales, sino de transformarlas mediante la  sensibilización y el intercambio reciproco de los valores enseñables a los niños.OBJETIVOSa) Sensibilizar a través del arte sobre las diferencias humanas que provocan emociones. b)  Educar en el compañerismo y garantizar la empatía, el respeto y apoyo mutuo. “La diversidad debe percibirse como riqueza plural, no como problema”.c) El aula: espacio comunicativo y de aprendizaje colectivo sensible a las diferencias.
YR 2019
FD 2019-12-13
LK https://hdl.handle.net/10630/19041
UL https://hdl.handle.net/10630/19041
LA spa
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RD 19 ene 2026