RT Journal Article
T1 Reflexões sobre prácticas de sala-de- aula e competências na formaçãos de  profesores da universidade de  Colônia, Alemanha
T2 Revivir la práctica en el aula y la competencia de la formación docente en la Universidad de Colonia, Alemania
T2 Reviwing classroom practice and  competence  of  teacher  education  at  the university of Cologne, Germany
A1 Ricarte Lanz, Helza
K1 Profesores -- Alemania
K1 Profesores -- Formación
K1 Profesores -- Educación
K1 Aprendizaje por experiencia
AB O objetivo desse artigo é refletir sobre as práticas introduzidas pelo Processo de Bolonha e seu foco em competências, performatividade  e  boas-práticas.  Primeiramente,  será  analisada  a definic!ão de educação dentro da tradição pedagógica alemã. O segundo tópico apresenta o semestre prático na formac!ão de professores  do  ensino  fundamental  e  médio  da  Universidade  de Colônia, Alemanha.  O terceiro tópico discute as práticas de sala-de-aula e questiona os problemas educacionais inerentes ao atual sistema  europeu.  Concluímos  que  a  educação  ora  em  curso  pode significar graves riscos à sua qualidade.
PB Universidad de Málaga
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/10630/23084
UL https://hdl.handle.net/10630/23084
LA por
NO Ricarte Lanz, H. (2017). Revivir la práctica en el aula y la competencia de la formación docente en la universidad de Colonia, Alemania. Revista Practicum, 1(1). https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259
NO El objetivo del artículo es reflejar las normas prácticas introducidas por el Proceso de Bolonia, centrándose en el desarrollo de la competencia, el rendimiento y las buenas prácticas. Inicialmente, se analizará la definición de educación en la tradición pedagógica alemana. A continuación, se revisa el concepto de formación del profesorado de la Universidad de Colonia (Alemania), incluyendo el semestre práctico como un enfoque innovador. Finalmente, se realizará una comparación entre este nuevo enfoque y el concepto tradicional de educación, donde concluiremos que la adaptación de la educación a las necesidades económicas y políticas puede conllevar graves riesgos de su calidad.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026