RT Journal Article
T1 Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso.
A1 Peña-Trapero, Noemí
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB El propósito de este artículo es explorar las lesson y learning studies* como modalidad de formación permanente del profesorado orientada a la reconstrucción del «pensamiento práctico». En la presente investigación sobre una maestra que participa en un grupo basado en esta modalidad de formación, esta estrategia metodológica se ha manifestado como un instrumento valioso, puesto que ayuda a promover la reflexión y el cuestionamiento crítico de creencias, hábitos y emociones habitualmente implícitas.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
YR 2012
FD 2012
LK https://hdl.handle.net/10630/37074
UL https://hdl.handle.net/10630/37074
LA spa
NO Peña Trapero, N. (2012). Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 75 (26,3), pp. 59-80.
NO https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/about
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026